www.i-ying.blogspot.com

สถาบันศิลปะเบาเฮ้าส์
สถาบันการศึกษาbauhaus
สถาบันสิลปะเบาเฮาส์ที่รู้จักกันโดยทั่วไปว่า The Bauhaus School of Art,craft and design ได้รับการสร้างขึ้นมาโดยสถาปนิกที่ชื่อว่า Walter Gropius ที่เมืองไวมาร์ ประเทศเยอรมันนี ในปี ค.ศ. 1919 คำว่า เบาร์เฮาส์(building house) นั้น เป็นการสะท้อนถึงต้นตอกำเนิดในความคิดแบบสังคมนิยม ที่เกียวกับขบวนการเคลื่อนไหวทางด้านงานศิลปะและงานฝีมือ ซึ่งไม่ใช่อย่างเดียวกันกับ ความพยายามในช่วงต้นๆในการรื้อฟื้นพลังเกี่ยวกับผลิตผลทางงานฝมือขึ้นมาใหม่ และแม้ว่าสถาบัน เบาเฮาส์ จะมุ่งสอนในลักษณะแนวก้าวหน้าให้อิสรภาพทางความคิดอย่างเต็มท่และต้องการพัฒนาสังคมแต่ความคิดเช่นนี้กลับทำให้สังคมตอบรับอย่างอื่นเชื่องช้าและส่งผลกระทบในสถาบันท้ายที่สุด ก่อนการก่อตั้งสถาบันศิลปะเบาเฮาส์ที่จริงแล้วก็มีโรงเรียนสอนทางด้านศิลปะอยู่แล้วบ้างบางโรงเรียน ก็เน้นหนักไปในทางพาณิชย์ศิลปะ ส่วนบางโรงเรียนก็เน้นไปด้านวิจิตรศิลป์ ส่วนสถาบันศิลปะ เบาเฮาส์ นั้นได้นำทั้งสองอย่างมารวมกันซึ่งทำให้อาจารย์ซึ่งสอนอยู่ในสถาบันศิลปะเดิมไม่สามารถที่จะปรับตัวเข้ากับเบาเฮาส์ได้การเรียนการสอนของเบาเฮาส์ นั้นเป็นการผสมผสานระหว่างศิลปินซึ่งมีความสามารถทางด้านรูปทรง (Master of form) ให้มาสนใจในด้านการฝีมือในขณะเดียวกัน ก็ให้ศิลปินที่มีความสารถในทางฝีใ(Shop Master) ให้กลับมาสนใจในความคิดสร้างสรรค์ละเรื่องของรูปทรง การเรียนการสอนในสถาบันเบาเฮาส์ ส่วนหนึ่งซึ่งก็ถือว่าเป็นส่วนสำคัญของสถาบันเบาเฮาส์ คือสถาบันศิลปะแห่งนี้เน้นในเรื่องการสนทนาระหว่าง ผู้สอน กับนักศึกษาโดนถือว่าเป็นการพูดคุย นั้นเป็นสิ่งสำคัญแรกสุดเพื่อที่จะให้อาจารย์ที่มีความเชี่ยวชาญจากหลายสาขาและมีประสบการร์ได้ถ่ายทอดความรู้ของตนให้แก่นักศึกษา และเพื่อให้นักศึกษาแต่ละคนนำความรู้ที่ได้รับจากอาจารย์ไปต่อยอดเป็นความรู้ของตนเอง ยอกจากนี้สถาบันสอนศิลปะ เบาเฮาส์ เน้นในเรื่องของการลงมือปฏิบัติด้วย Gropius การทำงาน ด้วยมือถือเป็นสิ่งสำคัญมากเพราะจะทำให้นักศึกษาได้รับรู้ถึงวัสดุที่แท้จริง จึงทำให้ นักศึกษาของ เบาเฮาส์ นั้นเป็นผู้รู้ทางทฤษฏี และเป็นนักปฎิบัติไปพร้อมๆกัน สถาบัน เบาเฮาส์ ต้องการผลิตนักศึกษาผู้ซึ่งมีความรู้ในด้านศิลปะและเชิงช่างอย่างรอบด้านด้วยเหตุนี้ นักศึกษาจึงไม่ได้ถูกคาดหวังให้เป็นสถาปนิกแต่ต้องการให้มีความรู้พิ้นฐานของศิลปะโครงสร้าง (Construction Art) อีกส่วนหนึ่งที่ถือว่าสำคัญก็คือการให้อิสระแก่นักศึกษา ทั้งนี้เพื่อให้นักศึกษาหลุดออกไปจากกรอบเดิมๆกล้าที่จะคิดรุปทรงใหม่ๆ เพื่อที่จะนำไปปรับปรุงสิ่งต่างๆ ในสังคมให้ร่วมสมัยมากยิ่งขึ้น

ประวัติและลักษณะของFutura
Futura TypeFace ออกแบบโดยPaul Rennerในปี1927 โดยได้รับอิทธิพลมาจาก แนวคิดของ เบาเฮ้าส์สังเกตุได้จาก การนำระบบ เรขาคณิต (Geometric Form) ซึ่งคล้ายกับลักษณะของโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมมาเป็นหลักในการออกแบบ Futura จะไม่มีส่วนโค้งมีลักาณะเป็นตัวตรงเหมาะสำหรับพิมชื่อเรื่องหรือพาดหัวโตๆว่ากันว่าให้อ่านง่าย Futura ได้รับความนิยมมากในศตวรรษที่20โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 1950-1960ได้ถูกใช้ในบริษัทต่างๆและFutura เองก็ถูกเบาเฮาส์นำไปใช้เช่นกัน


ผลงานของ Bauhaus School Of Design
Alain Siberstein Krono Bauhaus Movement Cal LWO51002

Alain Siber Stein นาฬิการูปทรงดีไซน์ แปลกตาแหวกแนวจาก ตลาดนาฬิกาทั่วไป ผลงานการออกแบบจาก Bauhaus School Of Design สถาบันสอนออกแบบ สายเลือดเยอรมัน
กล่องบรรจุภายในสีดำเรียบร้อย แต่ ซองหนังที่ใส่ทับชั้นนอกสีสันสดใส สลับเหลืองแดง และน้ำเงิน สีหลักของนาฬิกาขายดีไซน์เรือนนี้
แม้แต่ใบรับประกัน และ ซองใส่ใบรับประกัน และคู่มือก็ทำแบบเรียบง่าย แต่เน้นดีไซน์ ใบรับประกันเรือนนี้ ระบุเป็น Limited เรือนที่ 068/500(2) แต่ไม่รู้เหมือนกัน ว่าไอ้ ตัว (2) ข้างหลัง นี่ มันหมายถึง อะไร หรือ เป็น Limited ประเภท หมดแล้วทำใหม่หลายๆรอบ ภายในกล่อง ทำเป็นช่องจัดวางสายสำรอง ซึ่งเรือนนี้มีมาให้ทั้งสายยางและสายเหล็ก และมีอุปกรณ์การเปลี่ยนสายมาให้ครบครัน ตัวเรือนเสตนเลสขัดมันเรียบๆ ขนาดค่อนข้างใหญ่Diameter 39.5 mm Diameterกระจก 35 mm. หนา 15.5 mm. ขนาดความกว้างของสาย 19 mm. หน้าปัดสีขาว ตัดกับขอบดำ และสีสัน ที่สดใสของเข็ม นาฬิกา รูปทรงเรขาคณิต เปรี้ยวจี๊ดๆ จนเข็ดฟัน Subdial ที่ 12 น.บอกเวลา ยี่สิบสี่ชม. พร้อมแบ่งหน้าปัดเป็นสีดำตัดขาว เป็นสัญญลักษณ์ แทนความสว่างเวลากลางวันและ ความมืดมิดเวลากลางคืนSubdial ที่ 9 น.มีเข็มรูปข้าวหลามตัดสองปลาย หมุนบอกเวลาเป็นวินาที ซึ่งแน่นอน ถ้าอยากจะรู้เวลาแน่นอน ตอนนั้น ว่าเป็น 45 วินาที หรือ 15 วินาที คงต้องสังเกตุเข็มนาที ประกอบไปด้วย เพราะว่าคงเดาไม่ถูกว่า ปลายใน กำลังบอกเวลาที่แท้จริง ว่าแต่ จะมีใคร ที่สนใจเวลา ที่แตกต่างกัน 30 วินาที หรือไม่ ล่ะ Subdial ที่ 6 น. สีดำ เป็นหน้าปัดบอกเวลาเป็นชม.สำหรับการจับเวลา จับเวลาได้สูงสุด 12 ชม. ส่วนเข็มจับเวลา วินาที และนาที ทั้สองอันเป็นเข็มทรงโค้ง อยู่ซ้อนกันกลางหน้าปัด โดยเข็มสีเหลือง บอกเวลาเป็นวินาที และเข็มสีแดง บอกเวลาเป็น นาที ซึ่งความจริงแล้ว ดูง่าย แต่แปลก ที่ Chronograph หลายยี่ห้อ กลับไม่นิยมเอาเข็มนาที มาไว้รวมกันแบบนี้ที่ 3 น.เป็นช่องหน้าต่างแฝด บอกวันและวันที่ ดูได้ง่าย ด้านข้าง เช่นเดียวกับส่วนอื่นของตัวเรือน ขัดมันเรียบ รูปทรงค่อนข้างสูงเป็นทรงกระบอก หูสาย ก็เช่นกันทำเป็นเหล็กตรงๆ ทรงกระบอก ยื่นออกจากตัวเรือนง่ายๆ แต่ดูเก๋ จุดสะดุดตา และเป็นเอกลักณ์ อีกอันของ Alain Siberstein ก็คือ ปุ่มเม็ดมะยม และ ปุ่มจับเวลา ที่ เป็นรูปทรงเรขาคณิต และ แต้มสีสรรสดใส ดึงดูดสายตาแบบสุดๆ ด้านหลังเปลือย โชว์เครื่อง ที่ค่อนข้างเรียบๆๆ ไม่มีการตกแต่งกลไกมากมายเหมือนนาฬิกาสวิสต์ตัวอื่นๆ แต่ มีการเล่นสีสรร ของชิ้นส่วนด้วยพลาสติค สีสดใส ตามสไตล์เค้า ขอบฝาหลังแกะสลักหมายเลขประจำเรือน068/500(2) และ ตอกย้ำ ว่านาฬิกา นาฬิกาเรือนสวยเปรี้ยว เรือนนี้ กันน้ำได้ลึก 100 เมตร ลุยน้ำได้สบายไม่สำอางค์ บอบบาง อย่างที่คิด ด้านข้าง เช่นเดียวกับส่วนอื่นของตัวเรือน ขัดมันเรียบ รูปทรงค่อนข้างสูงเป็นทรงกระบอก หูสาย ก็เช่นกันทำเป็นเหล็กตรงๆ ทรงกระบอก ยื่นออกจากตัวเรือนง่ายๆ แต่ดูเก๋ จุดสะดุดตา และเป็นเอกลักณ์ อีกอันของ Alain Siberstein ก็คือ ปุ่มเม็ดมะยม และ ปุ่มจับเวลา ที่ เป็นรูปทรงเรขาคณิต และ แต้มสีสรรสดใส ดึงดูดสายตาแบบสุดๆ
ด้านหลังเปลือย โชว์เครื่อง ที่ค่อนข้างเรียบๆๆ ไม่มีการตกแต่งกลไกมากมายเหมือนนาฬิกาสวิสต์ตัวอื่นๆ แต่ มีการเล่นสีสรร ของชิ้นส่วนด้วยพลาสติค สีสดใส ตามสไตล์เค้า ขอบฝาหลังแกะสลักหมายเลขประจำเรือน 068/500(2) และ ตอกย้ำ ว่านาฬิกา นาฬิกาเรือนสวยเปรี้ยว เรือนนี้ กันน้ำได้ลึก 100 เมตร


ลัษณะงานของเบาเฮ้าส์
-นิยมใช้รูปทรงเรขาคณิต(Geometric Form)
-มีโครงสร้างมีลักษณะเรขาคณิต ที่มีความละม้ายคล้ายคลึงกับงานโครงสร้างทางสถาปัตยกรรม
-งานมีการใช้ Grid ที่แข็งเเรงไม่วางแบบ Freeform


ข้อสันนิฐานเกี่ยวกับเบาเฮ้าส์
-เบาเฮาส์น่าจะมีส่วนเกี่ยวข้องกับ Swiss และDutch Design
-เนื่องจากผู้ก่อตั้งเป็นสถาปนิก จึงเป็นไปได้ไหมว่า จะนำความรู้ทางด้านสถาปนิกมาใช้ในการสร้างงานและการสอน
-การที่ใช้รูปทรงเลขาคณิต มีส่วนทำให้งานดูร่วมสมัยหรือเปล่า

และแล้วก็เกิดคำถามตามมาจาก ข้อสันนิฐานเกี่ยวกับเบาเฮ้าส์อีกหลายข้อ

1.Bauhaus Dutch และ Swiss เกี่ยวข้องกันอย่างไรแลมีอิทธิพลต่อศิลปะทางยุโรปอย่างไร

- ปัจจัยทางสงคราม ซึ่งทำให้เกิดความเร่งรีบในหลายๆอย่างการขวนขวายเรื่องเทคโนโลยีจึงมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยพัฒนาภายใต้เงื่อนไขในเชิงปริมาณแลระบบการคิดซำๆซึ่งมีมาตรฐานเดียวกันแบบสำเร็จรูป

-ปัจจัยจำนวนประชากรมีการโยกย้ายเข้าสู่เมืองใหญ่ทำให้ต้องมีการจัดระเบียบของชุมชนใหม่งานออกแบบทางสถาปัตยกรรมจึงต้องสอดคล้องและตอบสนองกับปัญหารีบเร่งเหล่านั้น

-ปัจจัยทางการเมืองและการปกครอง ซึ่งส่งเสริมเสรีภาพและความเสมอภาคโดยทำให้เกิดความกระตือรือร้นในการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงทางความคิดและการกระทำในแนวทางใหม่จึงเกิดขึ้นอย่างมากมาย

2.สถาปนิกแต่ละคนเป็นอย่างไรและทำไมจึงมีความคิดเช่นนี้ ทำไมลักาณะของงานที่ออกมาคล้ายกัน?

-จากแนวคิดที่ต้องการตอบสนองทางด้านอุตสาหกรรมเทคโนโลยีโดยสถาปนิกแต่ละคนมีความคิดที่เรียกว่า วัตถุวิสัยเชิงเหตุผล ซึ่งให้ ความสำคัญกับวัสดุใหม่ทางอุตสาหกรรมเพื่อตอบสนองสภาพสังคท และสิ่งแวดล้อมซึ่งต่างจากสมัยก่อนที่งานถูกสร้างขึ้นเพื่อตอบสนอง ศาสนา หรือความคิดส่วนบุคคล

-William Morris-เป็นผู้เริ่มต่อต้านศิลปะลักษณะ Non-Functionalrole(ไม่มีหน้าที่ใดๆ) ซึ่งได้ก่อตั้งบริษัทที่รวมเอาศิลปินหลากหลายสาขา มาทำงานในรูปแบบขแง Workshop ในคศ.1861 ซึ่งมีลักาณะคล้ายกับการเรียนการสอน Bauhaus ที่มีการนำอาจารย์ในสาขาต่างๆมาสอนนักศึกษา

-Henry Van De Velde -สถาปิกและนักออกแบบชาวเบลเยี่ยมไดเรบอิทธิพลทางความคิดจากMorrisในการค้นหาทางออกที่กลมกลืนระหว่างเครื่องจักร ช่างฝีมือ ศิลปะ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตของทุกคนในระดับ จากการที่เขาทำงานด้านทฤษฎีและปฏิบัติเขาจึงได้พยายามเผยแพร่แนวคิดเรื่องสุนทรียภาพเชิงอุตสาหกรรมเพื่อสร้างการยอมรับจากสังคม บทบาทที่สำคัญที่สุดของเขาเกิดขึ้นในเยอรมันนี เขาได้จัดระเบียบองค์กรใหม่ให้กับ Art and Crafte School และAcademy of fine arts ในไวมาร์เมื่อคศ.1912

-ในศศ.1907 Hermann Muthesisuมีส่วนช่วยในการก่อตั้งสมาคม Deutscher werkbund ซึ่งเป็นสมาคมของโรงงานผู้ผลิตสถาปนิก ศิลปิน นักเขียน โดยมีจุดมุ่งหมาย เพื่อค้นหาท่งใหม่และหามาตรฐานในการออกแบบเชิงหน้าที่โดยมีพื้นฐานอยู่บนเครื่องจักรกล ความพยายามเพื่อหาการใช้วัสดุใหม่และวิธีทำงานของอุตสาหกรรมที่เหตุผลควบคุม และสังคมแง่อุตสาหกรรมมายังคงดำเนินต่อไปเมื่อ วอเตอร์ โกรเฟียส ได้สืบทอดตำแหน่งผู้อำนวยการ Weimar School Of Artต่อจากHenry Van De Velde ซึ่งโรงเรียนนี้ได้กลายเป็น Bauhaus ในคศ.1919

3.สิ่งที่ประชาชนต่อต้าน bauhaus -สืบเนื่องจากการที่เยอรมันในคศ.1919สาธารณะรัฐ ไวมาร์ ต้องเผชิญกับวิกฤตการณ์ การที่ประเทศชาติต้องยอมเซ็นสัญญาแวร์ซายน์ นอกจากนั้นยังต้องชำระค่าปฎิกรรม 6500ล้านปอนด์ เป็นสถาวะที่ประขาชนตกตํามากๆ คือชาวเยอรมันหาเงินมาได้เท่าไหร่ก็ต้องส่งเป็นภาษีให้รัฐบาลทั้งหมด รัฐบาลเยอรมันนีไม่กล้าขึ้นภาษีอะไรอีกแล้วเนื่องจากคนจนของเยอรมันไม่สามารถทำอะไรได้อีกแล้ว การปฎิวัติอุตสาหกรรมมีส่วนทำให้เกิดความเหลื่อมลําทางสังคม และยังเป็นการแย่งอาชีพจากชนชั้นกรรมกรทำให้ประชาชนบางส่วนไม่พอใจมนเบาเฮ้าส์เนื่องจากนโยบายของสถาบันซึ่งสนับสนุนในเรื่องการปฏิวัติอุตสาหกรรมนั่งเอง

4.ที่มาของรูปทรงต่างๆ

-จากวิธีความคิด วัตถุเชิงเหตุผล การคิดทุกอย่างด้วยหลักเหตุและผลเพื่อตอบสยนองต่อสภาพสังคมและการปฏิวัติอุตสาหกรรมซึ่งมีบทบาทมากในสมัยนั้นจึงเกิดการผสมกลมกลืนของวิจิตรศิลป์ และประยุกต์ศิลป์โดยสิ่งเหล่านี้ถุกนำไปประยุกต์กับวัตถุทีมี ไม่มีคุณค่าทางศิลปะและสิ่งเหล่านี้เองทำให้เกิดการสร้างรูปแบบที่เรียบง่าย พื้นฐานมากที่สุด ตัดทอนในสิ่งที่ไม่จำเป็นและทำงานจากปัญหา

5.แนวความคิดของ Bauhaus ดำรงค์อยู่ได้อย่างไรในปัจจุบัน

-วิธีการคิด การแก้ไขปัญหาด้วยหลักเหตุและผลได้ถูกนำมาพัฒนาอย่างต่อเนื่องจนเป็นระบบมาตรฐานที่ใช้ในการออกแบบบปัจุบัน

6.ทำไมพรรคนาซีจึงสั่งปิดสถาบันเบาเฮาส์

-เนื่องจากการที่เบาเฮาส์เป็นสถาบันที่ปลูกฝังความคิดในเชิงก้าวหน้าและสนับสนุนในเชิงอุตสาหกรรมซึ่งสามารถเห็นได้จากการตอบรับอย่างดีของเมือง เดลซาร์ ซึ่งเป็นเมืองที่กำงมีการขยายและพัฒนาทางด้านอุตสาหกรรมโดยตังสถาบันนโยบายล้วนเอื้ออำนวยต่อระบบสังคสนิยมซึ่งขัดต่อระบบชาติยิยมของพรรคนาซี

จุดสิ้นสุดของสถาบันศิลปะเบาเฮ้าส์

สถาบันศิลปะเบาเฮาส์ ต้องการผลิตนักศึกษาผู้ซึ่งมีความรู้ในด้านศิลปะและเชิงช่างรอบด้านด้วยเหตุนี้นักศึกษาจึงไม่ได้ถูกคาดหวังให้เป็นสถาปนิกแต่ต้องการให้มีความรู้พื้นฐานของงานศิลปะโครงสร้าง(Contruction Art) อีกส่วนหนึ่งที่ถือว่าสำคัญก็คือการให้อิสระแก่นักศึกษา ทั้งนี้เพื่อให้นักศึกษาหลุดออกไปจากกรอบเดิมๆกล้าที่จะคิดคิดรุปทรงใหม่เพื่อนำไปปรับปรุงสิ่งต่างๆในสังคมให้ร่วมสมัยมากยิ่งขึ้น ถึงแม้ว่าสถาบันศิลปะ Bauhaus จะมีการสอนที่ลําหน้ามากกว่าที่อื่นในช่วงนั้นนับจากแนวคิดของผู้ก่อตั้งอาจารย์ผู้สอนและการเรียนการสอนของนักศึกษา แต่สถาบันแห่งนี้กลับต้องมายุติบทบาทเนื่องมาจากสาเหตุทางการเมืองในช่วงเวลาดังกล่าว ซึ่งเป็นความขัดแย้งระหว่างแนวคิดอนุรักษ์นิยมกับสังคมนิยม โดยรัฐบาลและประชาชนที่ไปยังแนวคิดแบบอนุรักษ์ เมื่อมีความขัดแย้งกันมากขึ้น Gropius จึงได้บีบบังคับให้ลาออกจากสถาบันศิลปะ Bauhaus ที่เมือง ไวมาร์ ลงในปี 1924

การปิดของสถาบันนี้น่าแปลกใจที่กลับได้รับการตอบรับในเเง่บวกจากเมืองต่างๆในเยอรมันซึ่งสนใจที่จะนำสถาบันศิลปะบาเฮาส์ มาสร้างในเมืองของตนแต่แล้วคนที่ได้ไปก็คือนายกเทศมนตรีจากเมือง เดลซา และได้สถาบันศิลปะเบาเฮาส์ ขึ้นจนเมื่อปี 1928 Gropius จึงได้ขอลาออกจากตำแหน่งผู้อำนวยการอีกครั้งและตั้งคนอื่นขึ้นมาดูแทน ในทศวรรษที่1930 พรรคนาซีเยอรมันได้ประสบชัยชนะทางการเมืองทำให้เบาเฮาส์ ต้องย้ายไปอยู่ที่กรุงเบอร์ลิน แลถูกปิดอย่างเด็ดขาดในเดือนเมษายน ซึ่งเป็นเดือนเดียวที่ก่อตั้งสถาบันขึ้นมา แม้ว่า เบาเฮาส์ จะถูกปิดตัวลงในเยอรมันนีแต่บทเรียนรวมทั้งวิณีการสอนกลับมีการแพร่ขยายออกไปและมีอิทธิพลต่อโรงเรียนสอนสิลปะทั่วโลกทั้งในยุโรปและอเมริกา

10ธันวาคม2550 วันนี้ฤกษ์งามยามดี^^

จากนี้ก็จะพูดถึงความคิดที่จะสานต่อเพื่อพัฒนาเป็นงานของตนเอง(งานชิ้นนี้หนักหนาเอาการอยู่เฮ้ออ!!)

ในหลายๆ week ที่ได้เรียนรู้กันไป(เข้าใจบ้างไม่เข้าใจบ้าง)ส่วนมากจะไม่เข้าใจ..อิอิ^^โดยส่วนตัวแล้วก้ได้แต่นั่งนิ่งฟังเพื่อนพูดคุยโต้แย้งกันในห้องก็มีความรู้สึกว่าสนุกดีได้เห็นเพื่อนๆแสดงความคิดเห็นกันอย่างเมามันส์มากมาย..ตัวเองก็ได้แต่นั่งฉีกยิ้มเกือบทุกอาทิตย์และก็ฉีกยิ้มเรื่อยไป......ก็มีมึนๆบ้างในหลายๆเรื่อง อย่างเช่น มึนกับการทำblogของตัวเองว่ากรูทำไรอยู่นี่สับสนกับการอัพblogของตัวเองนิสสหน่อย ว่าตนเองสมัครไปกี่blogแล้วเขียนส่งให้อาจารย์ติ๊กกับอาจารย์มะลิว่าเป็นชื่ออันไหน
มาถึงคราวนี้ซึ่งเป็นคราวซวยยยย...blogอัพบ้างไม่อัพบ้าง...แต่ที่ซวยไปกันใหญ่เกิดมาเป็นไข้เลือดออกอีกจากที่มาเรียนก็มึนๆอยู่แล้ว..กลับต้องหยุดเรียนอีก..สิ่งที่กลัวก็คือจะตามเพื่อนไม่ทัน..มันก็มาเเล้วจิงๆ..เพื่อนๆก็บอกว่าblogไม่อัพนะเมิงอาจารย์เรียกชื่อเมิงด้วย..เลยทำให้เกิดแรงกระตุ้นเป็น3เท่าตัว..และมีเเรงตื่นเต้นผสมมาด้วยว่าอังคารนี้กรูจะตอบโจทย์ที่ได้ทำยังไงดีน้าล่ะนี่ทีนี้..เพื่อนๆไปไหนกันแล้ว..อาทิตย์ก่อนๆมาแต่ไม่ได้คุยเอาล่ะซิ..แล้วอังคารที่ผ่านมาต้องไปตรวจเกร็ดเลือดอีก..ไปกันใหญ่แล้วล่ะไอ้หญิง......แต่ใจยังสู้ตายอยู่นะก๊าบบบบบ เหอๆๆๆๆ


...คราวนี้ก็ต้องมาว่ากันด้วยเรื่องของงานกันแล้ว..
จากที่ได้นั่งขบคิดอยู่ว่า...เราจะทำยังไงกับงานนี้ดีวะนี่
เราต้องมีอะไรบางอย่างที่เราอยากจะทำซิ..ก็ต้องมานั่งย้อนถามตัวเองว่าเราเข้าใจกับ Bauhaus มากน้อยแค่ไหน..เรากมีความเข้าใจกะมันไม่มากมายนัก..แต่ก็พยายามหาข้อมูล ดูงาน หาว่าในกลุ่มนี้มีอะไรที่โดนเด่นบ้าง ซึ่งก้ได้จับประเด็นที่เด่นๆมาคือ
-bauhaus มีความโดนเด่นในเรื่องของ รูปทรงเลขาคณิต พวก วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม
-และจะเน้นเรื่องให้นักศึกษามีความรู้ในเรื่องของศิลปะและเชิงช่างไปพร้อมๆกัน ให้พอมีพิ้นฐานความรู้ด้าน(Construction)ซึ่งถือว่าเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญ
-ต้องการให้นักศึกษาหลุดพ้นไปจากกรอบเดิมๆให้คิดอะไรที่แปลกใหม่..ซึ่งจะให้อิสระกับนักศึกษามาก

..รูปทรงเลขาคณิตต่าง..

เราจะนำมาประยุกต์ให้เข้ากับงานขเงเราอย่างไรนั้น ก็เลยนั่งคิดไปเรื่อยๆว่ารูปทรงเลขาคณิตมีอิทธิพลอะไรกับเราบ้างในชีวิตประจำวัน ก็มองกลับมาที่ตัวเราบ้างว่าตั้งแต่เราตื่นนอนมาตอนเช้าวันๆหนึ่งเรามีอะไรเกี่ยวพันกับรุปทรงเลขาคณิตบ้าง ซึ่งมองโดยสิ่งรอบๆตัวเราต่างๆนั้นก็มีรูปทรงเลขาคณิตมาประกอบในชีวิตของเรามากมายเช่น ตู้ เตียง แก้วนํา โทรศัพท์มือถือ ป้ายต่างๆ ทีวีหรือแม้กระทั่งจอคอมพิวเตอร์ที่ใช้กันอยู่ทุกวันนี้

หลักเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตโดยคล่าวๆ
รูปร่างอิสระ (free shape) เป็นรูปร่างต่ง ๆ ที่นอกเหนือจากรูปร่างตามธรรมชาติและรูปร่างเรขาคณิต จากวิชาเรขาคณิตรูปที่เรียบง่ายที่สุดคือ รูปวงกลม รูปสามเหลี่ยม และรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส รูปวงกลม คือ จุดเป็นจำนวนมากเรียงตัวโดยมีระยะห่างเท่า ๆ กันรอบจุดหนึ่ง วงกลมเป็นรูปที่รวมเป็นจุดศูนย์กลาง (centralized) และเป็นรูปที่จบในตัวเอง เมื่อวางวงกลมให้อยู่ในศูนย์กลางบริเวณจะยิ่งเน้นให้เกิดความรู้สึกมุ่งสู่ศูนย์กลาง และเมื่อประกอบวงกลมกับรูปทรงตรง หรือเป็นเหลี่ยม หรือใส่องค์ประกอบอื่นตามแนวรอบวง จะทำให้เกิดความรู้สึกถึงการหมุน รูปสามเหลี่ยม เป็นตัวแทนความเสถียร (stability) และจะเสถียรอย่างยิ่งเมื่อตั้งบนด้านใดด้านหนึ่ง หากตั้งบนจุดยอดจะเป็นได้ทั้งสถานะสมดุลอย่างล่อแหลม หรือสถานะไม่เสถียร ซึ่งมักจะให้ความรู้สึกล้มคว่ำไปด้านใดด้านหนึ่ง รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เป็นรูปที่บอกถึงความบริสุทธิ์มีเหตุผล เป็นรูปที่หยุดนิ่ง (static) และเป็นกลางจะไม่แสดงทิศทางด้านใดด้านหนึ่อย่างชัดเจน ส่วนรูปสี่เหลี่ยมอื่น ๆ อาจถือได้ว่าเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงไปจากสี่เหลี่ยมจัตุรัส โดยการเพิ่มส่วนสูง ส่วนกว้าง และเช่นเดียวกับสามเหลี่ยม เมื่อตั้งบนด้านใดด้านหนึ่งจะรู้สึกเสถียรและจะมีพลังเคลื่อนไหว (dynamic) เมื่อตั้งบนมุมใดมุมหนึ่ง รูปทรง (form) หมายถึงโครงสร้างของสิ่งต่าง ๆ ประกอบด้วยด้าน 3 ด้าน คือด้านกว้าง ด้านยาว และด้านหนา เป็นรูป 3 มิติ รูปทรงสามารถวัดขนาดและปริมาตรได้ รูปทรงมีลักษณะแตกต่างกัน เช่น - รูปทรงธรรมชาติ (organic form) ได้แก่รูปทรงที่เหมือนวัตถุจริงในธรรมชาติ - รูปทรงเรขาคณิต (geometric form) ได้แก่รูปทรงกลม รูปทรงวงรี รูปทรงสามเหลี่ยม หรือรูปทรงเหลี่ยมอื่น ๆ เป็นต้น - รูปทรงอิสระ (free form) ได้แก่รูปทรงอื่น ๆ ที่ไม่เข้าข่ายรูปทรงธรรมชาติและรูปทรงเรขาคณิต ในงานตกแต่งนิยมใช้รูปทรงทั้งสามชนิดในอัตรา



มาถึงขั้นตอนต่อไปอย่างรวดเร็ว
ขั้นตอนการประมวลความคิดถึงเรื่องรูปทรงเลขาคณิตว่าจะนำมาต่อยอดว่าจะทำอะไรได้บ้าง